这是一种让不少不善于浏览的同窗们深恶痛绝的题目类型，题目二三百字，跟小作文似的，看了一遍又一遍就是无从下手
这种题目，考察学生的信息提取能力，也考察学生应用数学需要归纳总结的能力。尽管在高考中占比不大，但在生活中是无比实用的技能
解决此类题目，一般需要下列三步便可:
一，画线提取重点信息，比如前面给了一堆古文，通常没啥用，还有背景交待，利用规模等，基本意义不大
二，对应适合的解题模板。为了让该类题目起到考察的作用，确定会对应相应的解题模板。
曾经经一道高考题问天坛有多少块砖，不过是等差数列以及的关系；还有日晷模型，就是对圆内一些角度的分析。找到模板后，大部份同窗都会
三，此类题目的困难多半会与分类讨论有关，分类讨论是高中数学最多见的解题思路之一，较难的题目顶用的无比多。
缜密的分类讨论需要经由长时间刻意的训练，一般需要先不停的跳坑；鼻青脸肿以后开始反思受伤的为何老是自己；反思过后开始尝试辨认哪里有坑；最后学会给他人挖坑。
后面有机会，会对分类讨论问题开展讲授。
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