课前三分钟演讲(或者叫说话训练)是我的课堂不可或缺的一部份,它融会了听、说、写三种语文实践活动,对提高学生语言文字运用的能力大有裨益。
作为初中阶段的第一次说话训练,我希望设计的话题能统筹下列三点:一是内容上可以帮助孩子们互相熟识;二是有机渗入中华优秀传统文化;三是要有浓浓的语文味。基于这些斟酌,我肯定了第一个演讲的主话题——“给我的名取个字”。
让刚刚进入初中的孩子给自己的名字取个适合的字,并不是易事,我先应用半节课的时间给他们普及了古人“名”和“字”的相关常识。主要内容为:
今人都着名字,古人不但着名,还有字和号。《礼记·曲礼》上说:“男子二十冠而字”,“女子十五笄而字”。古代婴儿出身三个月时由父母命名,供尊长呼叫。男子二十岁(成人)举办加冠时取字,女子十五岁许嫁时举办笄礼取字。喊他人“字”是一种尊敬,平辈可以叫,晚辈也能够叫。
字由名衍生而来,所以字与名常常有一定的联络。概括而言,名和字的关系最多见的有下列五种:
1.意义相同,名和字是并列关系,简称并列式。例如诸葛亮,字孔明。杜甫,字子美。
2.意义相近,名和字互相辅助,简称辅助式。例如李渔,字笠翁。渔翁常戴蓑笠,名和字相互辅助。
3.意义相反,名和字正相反,简称矛盾式。例如曾点,字皙。点为黑污,皙为白色。王绩,字无功。成绩和无功正好相反。
4.意义相顺,字是名的补充或修饰,简称为扩充式。如苏轼字子瞻,取凭轼(轼是古代车箱前面用来做扶手的横木)展望的意思。
5.意义相延,字为名意思的延伸,简称为“延伸式”。如唐朝大诗人李白字太白,杜牧字牧之。
关于“古人除了了姓名还有字号,学会这五点名和字的关系,你也能起字号”的内容,朝夕生活(www.30zx.com)就分享到这里了,大家还有哪些需要补充的呢?无妨在评论区留言分享,让更多的朋友受益!您的每一一个留言,和每一一个赞,都是我前进的动力!喜欢的话记得收藏、分享给身旁的朋友。