课前三分钟演讲（或者叫说话训练）是我的课堂不可或缺的一部份，它融会了听、说、写三种语文实践活动，对提高学生语言文字运用的能力大有裨益。
作为初中阶段的第一次说话训练，我希望设计的话题能统筹下列三点：一是内容上可以帮助孩子们互相熟识；二是有机渗入中华优秀传统文化；三是要有浓浓的语文味。基于这些斟酌，我肯定了第一个演讲的主话题——“给我的名取个字”。
让刚刚进入初中的孩子给自己的名字取个适合的字，并不是易事，我先应用半节课的时间给他们普及了古人“名”和“字”的相关常识。主要内容为：
今人都着名字，古人不但着名，还有字和号。《礼记·曲礼》上说：“男子二十冠而字”，“女子十五笄而字”。古代婴儿出身三个月时由父母命名，供尊长呼叫。男子二十岁（成人）举办加冠时取字，女子十五岁许嫁时举办笄礼取字。喊他人“字”是一种尊敬，平辈可以叫，晚辈也能够叫。
字由名衍生而来，所以字与名常常有一定的联络。概括而言，名和字的关系最多见的有下列五种：
1.意义相同，名和字是并列关系，简称并列式。例如诸葛亮，字孔明。杜甫，字子美。
2.意义相近，名和字互相辅助，简称辅助式。例如李渔，字笠翁。渔翁常戴蓑笠，名和字相互辅助。
3.意义相反，名和字正相反，简称矛盾式。例如曾点，字皙。点为黑污，皙为白色。王绩，字无功。成绩和无功正好相反。
4.意义相顺，字是名的补充或修饰，简称为扩充式。如苏轼字子瞻，取凭轼（轼是古代车箱前面用来做扶手的横木）展望的意思。
5.意义相延，字为名意思的延伸，简称为“延伸式”。如唐朝大诗人李白字太白，杜牧字牧之。
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