隋唐时期科举制度的完善？

大家好，今天来为大家分享唐代博大宏放的精神风貌产生的原因·表现及特点分别是什么？的一些知识点，和请说出科举制度在隋唐时期是如何产生发展并完善的？的问题解析，大家要是都明白，那么可以忽略，如果不太清楚的话可以看看本篇文章，相信很大概率可以解决您的问题，接下来我们就一起来看看吧！

形成——隋朝：隋文帝开始实行用考试选拔人才的办法，当时主要的考试有明经、明法、明算等。隋炀帝创立进士科，科举考试制度正式形成。完善——唐朝：唐太宗重视人才的培养和选拔。他即位后，大大扩充了国学的规模，扩建学舍，增加学员。武则天创立了武举和殿试。唐玄宗诗赋成为进士科主要的考试内容。

自隋朝建立科举制度，每朝每代都不断进行补充完善。隋炀帝开办进士科，武则天开创糊名制，唐玄宗创立殿试，北宋进行进士分甲，南宋确立四书五经为科举考试内容，明朝明确以朱熹的《四书集注》为论据。从隋朝到北宋，科举制度的完善主要在形式，形式和内容比较丰富。南宋之后科举制度走向固化，才逐步成为有毒鸡汤。

科举制的创立在隋朝。完善在唐朝。

1.原因：

魏晋以来，官员大多从士族门阀的子弟中选拔，而庶族子弟但是有真才实学的人，却不能做高官，随着士族门阀的衰落和庶族地主的兴起，魏晋以来的注重门第九品中正制，已经无法进行下去了。

2.目的：为了缓和阶级矛盾，招揽人才，打击豪强地主，加强中央集权

3.创立：

隋朝时隋文帝开始用分科考试的方法来选拔官员，到隋炀帝时，正式设立进士科，科举制正式创立。

4.发展：

唐朝时，唐太宗重视人才的培养和选拔，扩充国学的规模，扩建学舍，增加学员。武则天大力提倡科举，增设殿试和武举。唐玄宗时，任用高官主持考试，提高科举考试的地位，并以诗赋为进士科的主要考试内容

先说结论，唐代博大宏放的精神风貌产生的原因是唐朝发达的经济水平以及空前对外开放的政策。表现及特点分别是唐朝的对外贸易十分的发达，唐朝的文学艺术也十分的兴奋，另外，唐朝的商品经济进入鼎盛阶段，出现了长安，洛阳等大都市。

为了加强皇权统治。隋文帝时期用科举制度代替原来的选举制度。

到了唐朝时期。科举制度逐渐完善。科举分为制科和常科两种类别。一开始科举制度只有文状元科举考试。到了武则天时期。武则天创立了武状元科举考试。

到了宋朝时期。科举制度实施了改革。明确了科举考试时间。建立了防止科举考试徇私舞弊的制度。考试内容也大幅度改变。

到了明朝时期。明朝是科举考试的鼎盛时期。明朝皇帝规定科举考试内容以及读书人读书都采用八股文。并且科举分为乡试会试殿试。这样科举考试有例可询。由此科举制度进入鼎盛时期。

清朝时期。八股文成为统治者用来禁锢百姓思想的工具。导致百姓思想僵化。科举制度逐渐跟不上时代变化的步伐。因此被废除

隋文帝开始用分科考试的方法选拔官员，隋炀帝时正式设进士科，按考试成绩选拔人才，标志着科举制度的正式诞生。唐太宗时，扩充国学的规模，增加考试科目；武则天时，大量增加科举取士的人数，首创武举和殿试；唐玄宗时，诗赋成为进士科的考试内容，进一步完善了科举制。

科举制，又称科举、科举制度，是中国古代通过考试选拔官吏的制度。由于采用分科取士的办法，所以叫做科举。

科举制具有分科考试，取士权归于中央所有，允许自由报考（即“怀牒谱自荐于州县”，与察举制的“他荐”相区别）和主要以成绩定取舍四个显著的特点。

科举制极大程度改善之前的用人制度，彻底打破血缘世袭关系和世族的垄断；“朝为田舍郎，暮登天子堂”，部分社会中下层有能力的读书人进入社会上层，获得施展才智的机会。但后期从内容到形式严重束缚了应考者，使许多知识分子不讲求实际学问，束缚思想。

科举制从隋朝（一说唐朝）开始实行，直至清光绪卅一年（1905年）举行最后一科进士考试为止，前后经历一千三百余年，成为世界延续时间最长的选拔人才的办法。对中国在内的汉文化圈诸多国家，以及西欧国家启蒙影响深远。

中国古代规模最大的科举考场为江南贡院，占地超过30余万平方米。另辟有的中国科举博物馆是中国唯一反映中国科举考试制度为内容的专业性博物馆，也是中国科举制度中心、中国科举文化中心和中国科举文物收藏中心。

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