这样的人让我感动

这样的人让我感动

真光中学岭南湾畔校区初一曜社（1）班

林颖希

花朵是辛勤的园丁培养的，禾苗是阳光雨露滋润的，学生是老师教育的。然而，我的老师却让我深受感动。

还记得上个学期，刚进入复习阶段，各科的老师都争分夺秒地给我们“充电”，数学——中午小测，英语——早读听写，思品——每天默写……当然，语文也紧紧捉住这个机会，在我们下午的最后一节自习课——过关。

那是星期五的最后一节自习课。随着语文老师的那一声“默写吧”，同学们的本子就逐渐出现了一行又一行的字。“沙沙”的声音打破了教室安静的尴尬，换来的只有那些没复习同学的不安。头顶的风扇发出“嗡嗡”的急促而深沉的声响，但微弱的风并不是以吹散同学们脸上的汗水。“沙沙”。我的笔尖疯狂地工作者着，但老师的那一声“收上来！”使我放弃了挣扎。

“这次过关，一个字都不能错！错一字，就重新默四首古诗，直到对为止才可以放学！”“哎，这回凉了，肯定又要听‘回家’了!”心里想。

果然，我的古诗没过关，难么就意味着我要重默。没关系，还有很多人都没过关的。

可是，事情总不会想象中那么如此胜利，眼看着同学一个一个地减少，自己默写的次数也越来越多，心情也越来越烦躁。“颖希，你怎么还没可以呀？来，老师帮你看看。”一阵熟悉的声音从耳边想起，我们可亲可敬的班主任也走了活力。“你看呀，你这里也错了，还有这个是什么字呀？看看你刚才写的字多好看，再看看这张，好好写啊，不着急。”温柔的语气中不仅没有一丝责备，反而还带着一丝关心。

终于，第五张写好了，正当我准备去二班拿给语文老师是，班主任叫住了我，“来，给我帮你看看。”我递了过去。“你看‘杨花落尽子归’的‘归’字写错了，好好想想啊！”说完还不忘给我画了一个圈。“挨老师，你画了我还怎么交啊！”我十分不解，更不想重默。“不画你怎么知道错误，重新写一次！”“哦……”

我极不情愿地写了一次，心想：不能再浪费纸了，直接交上去得了！跑到二班给老师时，老师惊讶道：“怎么你还在？你看，这里错了！”

回到班里，班主任投来关切地目光：“你可以了吗？”“我又错了……”，“没事，加油，你可以的！”我望了一眼老师，她正在为其他同学找错，一手拿书，一手拿着笔，找得各位小心，各外的认真，天已经黑了，《回家》已经播完了，同学也走了，灯光照亮着教室的一切，也映出了老师的影，显得十分高大，也十分渺小……

我认真，仔细，小心地默写第六遍，平时张口就来的古诗，也跃在纸上。再一次确定无误后，才敢拿给老师。“嗯，很棒！”一个鲜红的钩打在了纸上，我也松了一口气。

拿着那张“罪恶”的纸，我蹦回了教室，看见老师满脸关心地问：“怎么样，可以吗？”“OK了！”“嗯，回家吧。”

踏出校门，已经六点半了，路灯用它微弱的光芒照射着道路，与班里的灯光相比还是相差太大了，但是不知为什么，我想了老师，想起了这个点早应该回到家到但还在为了学生而留下的老师！心里不禁一阵感动，这一感动，使我觉得，这路灯，似乎也亮了些。

老师，是辛勤的园丁，他们不仅教会我们知识，还会关心我们，就像我们的第二个父母，给予我们知识的灵魂。也让人感动。

授权作者简介：很喜欢看书，科幻，童话，名著，无书不欢。而且，每看一本书，觉得文章用词好就会抄写下来.　写文章时用来参考一下. 翻开《骆驼祥子》，她能感受到城市劳动人民的生活艰辛和悲惨命运;翻开《猎人笔记》，她能感受到农奴主阶级的暴露和农民的深情赞颂;看小说，看其中所反映的社会现象，或者作者所要表达的美好愿望；看动漫，看其中所展现的美好人性，或者享受作品本身带给精神的放松。这个酷爱看书的女孩子就是林颖希。